Первоначальное знакомство с сетками 1 класс

Родительское собрание-тренинг "Знакомство и сплоченность" в 1-м классе

кл. Шадриной И.В. Программа курса составлена в соответствии с Ожидаемые результаты 4 класс: 13, Первоначальное знакомство с сетками. 1. Данный курс состоит из двух разделов: 1 класс-«Занимательная математика », класс- «Геометрия .. 12, Первоначальное знакомство с сетками. 1. 1 класс. Формировать умения ориентироваться в пространственных понятиях «влево», «вправо», «вверх», . Первоначальное знакомство с сетками. 1.

Деление отрезка пополам, сумма отрезков. Замкнутая ломаная — многоугольник. Периметр треугольника, квадрата, многоугольника. Деление круга на несколько равных частей 2, 3, 4, 6, Деление отрезка пополам с помощью циркуля. Треугольники, высота, медиана, биссектриса основание и их построение.

02 Знакомство с ритмической сеткой RusTuts com

Катет и гипотенуза треугольника. Составление из треугольников других фигур. Диагонали их и центр. Сходство этих фигур и различие. Нахождение площади с помощью палетки. Нахождение площади нестандартных фигур с помощью палетки. Знакомство с другими геометрическими фигурами. Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся: К концу 1класса дети должны знать, что такое точка, прямая, отрезок, угол, ломаная, треугольник, прямоугольник, квадрат, длина, луч, четырехугольник, диагональ, сантиметр, а также название и назначение инструментов и приспособлений линейка, треугольник.

К концу 2 класса учащиеся должны знать термины: Иметь представление и узнавать в фигурах и предметах окружающей среды простейшие геометрические фигуры: К концу 3 класса учащиеся должны владеть терминами, изученными во втором классе.

Иметь представление и узнавать в окружающих предметах фигуры, которые изучают в этом курсе. Учащиеся должны уметь с помощью циркуля построить окружность, а также начертить радиус, провести диаметр, делить отрезок на несколько равных частей с помощью циркуля, делить угол пополам с помощью циркуля, знать и применять формулы периметра различных фигур, строить углы заданной величины с помощью транспортира и измерять данные, находить сумму углов треугольника, делить круг на 2, 4, 83, 6, 12 равных частей с помощью циркуля.

К концу 4 класса учащиеся должны владеть терминами: Строить ромб, находить центр. Иметь различие в периметре и площади, находить площадь с помощью палетки и формул. Различать и находить сходство: Личностными результаты развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера; развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности — качеств весьма важных в практической деятельности любого человека; развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.

Проводить линии по заданному маршруту алгоритму. Выделять фигуру заданной формы на сложном чертеже. Анализировать расположение деталей танов, треугольников, уголков, спичек в исходной конструкции. Составлять фигуры из частей.

Определять место заданной детали в конструкции. Выявлять закономерности в расположении деталей; составлять детали в соответствии с заданным контуром конструкции. Сопоставлять полученный промежуточный, итоговый результат с заданным условием. Объяснять доказывать выбор деталей или способа действия при заданном условии.

Анализировать предложенные возможные варианты верного решения. Моделировать объёмные фигуры из различных материалов проволока, пластилин и др. Осуществлять развернутые действия контроля и самоконтроля: Предметные результаты Пространственные представления.

Проведение линии по заданному маршруту алгоритму: Построение собственного маршрута рисунка и его описание. Фигуры, имеющие одну и несколько осей симметрии. Расположение деталей фигуры в исходной конструкции треугольники, таны, уголки, спички.

Место заданной фигуры в конструкции. Выбор деталей в соответствии с заданным контуром конструкции. Поиск нескольких возможных вариантов решения. Составление и зарисовка фигур по собственному замыслу.

Разрезание и составление фигур. Деление заданной фигуры на равные по площади части. Поиск заданных фигур в фигурах сложной конфигурации. Решение задач, формирующих геометрическую наблюдательность. Распознавание нахождение окружности на орнаменте.

Составление вычерчивание орнамента с использованием циркуля по образцу, по собственному замыслу. Создание объёмных фигур из разверток: Универсальные учебные действия Сравнивать разные приемы действий, выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания.

Моделировать в процессе совместного обсуждения алгоритм решения числового кроссворда; использовать его в ходе самостоятельной работы. Применять изученные способы учебной работы и приёмы вычислений для работы с числовыми головоломками.

Действовать в соответствии с заданными правилами. Включаться в групповую работу. Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать.

"Геометрия в играх" 1 класс. Планирование

Выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии. В норме он доверяет и надеется. Дети идут в школу, думая о будущем. На учительницу они проецируют материнские функции. Получив такой аванс, учитель использует его на то, чтобы установить контакты детей между собой и задать человеческие правила этих взаимоотношений. Дальнейшее направление личностного развития ребёнка зависит от решения задач данного возраста лет.

Социальные отношения этого возраста позволяют решать такие жизненные задачи как достижение сотрудничества, кооперации, осуществление совместной деятельности с самыми разными людьми. Такой опыт формирует у ребенка попеременно, то чувства принадлежности к команде, то чувства независимости от неё.

Старательность и прилежность при положительной оценке социума формирует компетентность. При неправильной организации школьной жизни происходят нарушения личностного развития: Всё выше сказанное влияет на качество жизни в подростковом возрасте и взрослой жизни.

Участники садятся в круг, каждый поочерёдно произносит своё имя и добавляет характерное качество на первую букву имени. Каждый последующий участник, называет имена и черты предыдущих, так, что последний называет всех присутствующих.

Это позволяет хорошо запомнить имена всех родителей, вносит элемент игры, снимает напряжение и растерянность, иногда скованность. Все родители разбиваются на пары путем совпадения при движении во - внешнем и во — внутреннем кругах. За 10 минут общения, разойдясь по разным местам, чтобы не мешать, друг другу, стараются узнать как можно больше информации о другом ребёнке имя, что любит, что ценит, чем увлекается, кто друзья, интересы вне дома и школы. Затем все родители снова собираются в общий круг, и каждый представляет ребенка своего партнера.

Каждый родитель говорит о чувствах и впечатлениях от сегодняшнего родительского собрания. Вот мнение мамы Латифова Рамазана: Ведь оно должно представлять собой непросто собрание родителей, где все могут познакомиться друг с другом, но также и высказать свои идеи, предложения по осуществлению тех или иных мероприятий, конкурсов для детей.

Это ведёт к их сплочению и дружбе в классе, обобщит интересы, но и в какой-то степени будет являться стимулом в учебе. Родители в свою очередь должны относиться с интересом к проведению родительского собрания не только для детей, но и для. Ведь от того, на сколько яркими будут идеи наших родителей, зависит интерес к школьной жизни детей.

Занимательная Математика

Родительские собрания отражают три важных направления в работе с родителями и детьми: Для того чтобы сплотить родительский коллектив предлагаю использовать различные круглые столы, а поучительные сказки и притчи, дополняющие содержание, затронут ум и душу каждого участника воспитательного процесса. А это мнение мамы Абдулгамидовой Мадины: Я была приятно удивлена!

Знакомство с другими родителями позволило мне больше узнать об одноклассниках моего ребёнка. Анкетирование заставило меня задуматься о душевном состоянии моей дочери. Совместная работа учителя и школьного психолога не прошла для нас родителей даром, за что Вам большое спасибо! Учитель — ваш первый союзник и друг вашей семьи. Советуйтесь с ним, поддерживайте его авторитет. Замечания о работе учителя высказывайте в школе на собрании.

Нельзя этого делать в присутствии детей. Старайтесь посещать все занятия и собрания для родителей. Каждый день интересуйтесь учебными успехами ребенка.